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2022年12月那场中国电子学会图形化（Scratch）三级考级，考完当天我就收到不少家长的反馈：孩子说“题目能读懂，但就是不知道程序从哪下手”。这个反馈其实很真实。二级还在玩“角色动一动、声音响一响”，到了三级忽然要处理变量、列表、多角色配合、逻辑嵌套，很多孩子的编程思维一下子没接上。

这篇文章我打算按2022年12月这场三级真题的考查逻辑，把三级考级到底考什么、编程题怎么拆、平时练习该练什么讲清楚。适合两类人参考：一类是准备考三级的学生，另一类是像我一样带考级班、需要给家长解释“为什么二级满分但三级吃力”的老师。内容不会照着题目念答案，而是告诉你考场上碰到这类题，应该按什么顺序思考。

1. 三级考级到底在考什么：从“搭积木”到“写程序”的跨越

1.1 知识范围与题型结构

中国电子学会的青少年软件编程等级考试，图形化部分一共分四级。四级先不谈，单看三级，它的定位很明确：要求学生从“会用积木”过渡到“能解决问题”。

以2022年12月这场为例，卷面整体结构和往期保持一致，由选择题、判断题和编程题组成。选择题和判断题覆盖面比较广，几乎所有模块都会涉及：运动、外观、声音、事件、控制、侦测、运算、变量，一个不落。真正拉开分数差距的，是最后那几道编程综合题，差不多占了整张卷子的半壁江山。

三级和二级最大的区别在于：

• 变量和列表不再是选修内容，而是必考工具。二级通常只要做个计数器，三级需要你用变量记录状态、用列表存储多条数据。
• 多角色协作开始出现。二级每个角色各写各的脚本，三级经常要求角色之间用“广播”互相通知，比如A角色发一个消息，B角色收到后才能行动。
• 逻辑组合变复杂。单层条件判断升级成“如果…那么…否则”嵌套在“重复执行”里，还要配合比较运算和逻辑运算。
• 数值计算比重上升。随机数、坐标范围、方向角度、四则运算混合出现，编程题里经常要自己算边界。

我经常跟家长打一个比方：二级是让孩子认识零件，三级是让孩子用零件组装一台能跑的小机器。零件还是那些积木，但要求从“会拼”变成“拼出来能干活”。

1.2 拿证的关键不是刷题量，而是建立“程序思维”

很多孩子备考三级特别爱刷选择题，刷了几百道，考试时依然栽在编程题上。原因很简单：选择题考的是“认识”，编程题考的是“设计”。

程序思维说白了就是三件事：先拆步骤，再排顺序，最后考虑特殊情况。

比如一道题要求“小猫从舞台左边走到右边，碰到边缘后反弹”。二级孩子直接拖一个“移动10步”，再套一个“碰到边缘就反弹”，做完收工。三级的要求往往是“小猫来回走，走到第3次的时候停下来，并说出总共走了多少步”。这就逼着孩子去思考：步数要存在哪里？怎么判断走了第3次？停下来之后还要做什么？

这种思维习惯靠背题背不出来，必须在实际搭建程序的过程中慢慢养。所以这篇文章后面所有内容，我都会围绕“拿到题目先想什么、再想什么、最后检查什么”来展开。

2. 核心考点逐个拆解：变量、列表、逻辑组合一个都不能少

2.1 变量与列表：考级卷子里最容易被忽视的大头

我在带考级班时发现一个规律：三级备考前，十个孩子里至少有六个只会用变量存分数，完全没接触过列表。但这恰恰是三级考查的重点。

先讲变量。三级对变量的要求不只是“会新建”，而是“知道什么时候该新建”。判断标准就一条：这个数据需要被反复修改或跨越多个脚本使用吗？如果需要，就建变量。

举个例子，一个成绩记录程序里，每次答对加分，分数要显示在舞台上，最后还要和“是否通关”的判断挂钩。这种数据就必须用变量。变量在考试里常考的细节有三个：

• 初始化位置：很多孩子把“将变量设为0”放在脚本中间，每次点击绿旗后变量会累加而不是清零，导致成绩越算越高。正确做法是在当绿旗被点击之后、所有逻辑开始之前，第一时间初始化。
• 全局变量与局部变量：考试里默认创建的是“适用于所有角色”的全局变量，如果你在某个角色下创建时勾选了“仅适用于当前角色”，其它角色就读不到这个变量的值，这在多角色题里会直接造成程序“神秘失灵”。
• 变量显示与隐藏：考级题经常要求“舞台上不显示变量”，但很多孩子忘记取消勾选，交上去的作品画面上多出一个刺眼的数字框，按评分规范会扣印象分。

再说列表。列表在三级里本质上是“一组有编号的格子”，编号从1开始。不少孩子第一次看到列表积木时一脸懵，其实可以把它理解成超市的储物柜：每个柜子有编号，你可以往里面放东西、取东西、删东西，还能告诉别人“某一排柜子里一共有几个物品”。

三级对列表的常见操作就五种：

• 将东西加入列表：在末尾追加一项，最常用。
• 删除列表的第…项：注意删除后，后面的项目会自动往前移，编号会变化。
• 替换列表的第…项为…：修改指定位置的内容。
• 列表的第…项：读取指定位置的数值，常在判断和计算中使用。
• 列表的项目数：获取列表长度，用来控制循环次数或判断是否为空。

考级里列表常和“记录”挂钩。比如“记录玩家5次游戏得分”“记录所有被猜过的数字”“生成10道不重复的题目”。这些都是列表的典型用法。平时练的时候，我建议孩子自己做一个“猜数字游戏”，把每次猜测的数都加入列表，最后说“你一共猜了X次，分别猜了哪些数字”。这一个作品就能把列表的大部分考点覆盖掉。

2.2 坐标、方向、随机与外观特效：把“看得见的画面”变成“算得清的逻辑”

图形化编程里最容易让三级考生翻车的地方，是所有“跟位置有关”的题目。

先说坐标。Scratch舞台的坐标系规则是：中心点坐标是(0,0)，X轴取值范围大致在-240到240之间，Y轴在-180到180之间。很多题目不会直接告诉你坐标，而是让你通过观察特征去判断。比如2022年12月的一道选择题，问“角色在舞台右下角，X坐标和Y坐标分别是什么”，如果孩子对坐标系没概念，光靠猜肯定不行。

做题技巧很简单：右下角意味着X为正、Y为负。同理，左上角X为负、Y为正。另外，把角色拖到舞台边缘时，它的坐标并不会自动限制在边界内，所以涉及到“碰到边缘就反弹”或“随机位置出现”时，要自己用坐标范围来控制，否则角色会半截身子跑到舞台外。

方向这一块，三级主要考两点：面向某个方向和旋转模式。很多人不知道，“面向0度”是朝上，“面向90度”是朝右，默认方向是90度。如果角色被设置了“左右翻转”模式，哪怕你写“面向-90度”，它也不一定转成你期待的样子。考场上遇到“角色上下移动”的题，最稳的做法是用“将Y坐标增加10”而不是“移动10步”，因为后者会受到角色当前方向影响，容易跑偏。

随机数在三级里基本是必考。它通常配合“随机出题”“随机位置”“随机造型”出现。需要注意一个反直觉的细节：在1和10之间取随机数在Scratch里是包含1和10两个端点的。有判断题就会在这里挖坑，问“取的数一定在1到10之间吗”，答案是“一定在”，因为两端都包含。

还有一个冷门考点，就是热搜词里提到的“Scratch亮度”。外观模块里有一组特效积木，其中将亮度设为经常被用来做角色状态的区分，比如角色被击中后变暗。但它有个大坑：亮度一旦设置，角色不会自动恢复。如果你在程序里把亮度设为50，下一次循环没有把它重置为0，角色会一直“黑着”。所以在初始化阶段，一定要把亮度、虚像、颜色、大小这些外观属性全部重置一遍。

2.3 简单算法：累加、穷举、状态标记

三级虽然是入门级，但已经开始涉及“算法”的雏形。别被“算法”两个字吓到，考级范围很具体，就那几类。

第一类是累加器。典型场景是“从1加到100”。核心逻辑是：先建一个变量“总和”并初始化为0，然后重复执行100次，每次把“总和”增加“当前的数”。这中间真正容易错的是“当前的数”怎么表示，需要配合另一个变量做计数器。我在课堂上经常说一句话：累加器是“一个一个数着加起来”，计数器是“记着加到第几个了”。两个变量配合使用时，名字一定要分清。

第二类是穷举法。典型场景是“找出1到100之间所有能被3整除的数”。做法是把这些数逐个判断一遍，满足条件的就加入列表。三级不会考太复杂的判定条件，一般就是“从1循环到N，里面套一个如果那么”。

第三类是状态标记。这个比较抽象，我用一个考级常见题说明：要求“按下空格键，角色的颜色发生变化，再按一次，颜色又变回来”。很多孩子会写成“按一次颜色变，第二次还是变”，得不到切换效果。正确思路是设置一个变量“状态”，值为0代表红色、值为1代表蓝色。每次按下空格，就把状态切换一次，再根据状态设置颜色。这个“用变量记录当前处于哪种状态”的思路，在三级编程题里反复出现，值得重点练。

3. 编程题实战复盘：一道“急算闯关”式题目的完整实现

3.1 题目需求还原与分析

编程题是三级考级的决胜局。我拿一道和“急算大冲关”风格接近的综合题来拆解，这套思路放在2022年12月卷子里同样适用。

假设题目要求如下：

• 背景呈现一个闯关舞台，角色是“出题老师”，要求随机生成乘法算式。
• 玩家通过键盘输入答案，答对得10分，答错不得分。
• 一共出10题，过程中用列表记录每一题的答题结果。
• 全部答完后，角色说出总分和答对题数。

这道题覆盖了变量、列表、随机数、运算、条件判断、循环、触摸输入和字符串拼接，几乎把三级编程题的考点一网打尽。拿到题目先不要急着拖积木，先在草稿纸上把流程分四步理清楚：初始化、出题、判断、收尾。

3.2 程序搭建全流程

第一步，初始化。点击绿旗后，把变量“得分”设为0，把变量“题号”设为1，把列表“答题记录”清空。还要把角色的亮度、大小、位置全部恢复默认。这一步做对了，整个程序就赢了一半。

第二步，出题。最简单的出题方式是用随机数生成两个乘数，然后把题目用“说”的方式展示出来。注意，乘数范围最好在2到9之间，这样既符合小学三年级水平，也避免出现两位数乘两位数导致计算量过大。生成的算式要拼进一句话里，比如：

说 (连接 (连接 (乘数1) (连接 “×” (连接 (乘数2) “=？”)))

这里有一个很多孩子会漏掉的细节：题目生成后，乘数不能只显示在角色气泡里就完事。玩家答题需要时间，角色说话的气泡会消失，所以最好还要把算式显示在舞台背景上。做法是在造型里做两个带数字的文本框，或者用一个“题目显示”角色来承载算式。考级评分时，“信息展示是否清晰”也是一个隐性得分点。

第三步，判断与记录。这里要使用询问并等待积木，让玩家输入答案。玩家输入的内容会存在回答这个内置变量里。拿到答案后，用如果…那么…否则判断：

如果 回答 等于 (乘数1 * 乘数2) 那么 将 得分 增加 10 将 “正确” 加入列表 答题记录 否则 将 “错误” 加入列表 答题记录

判断的关键在于：回答默认是文本类型，而乘法计算结果默认是数字类型。虽然Scratch在比较时会做一些自动转换，但为了稳妥，建议用一个“将回答设为数字”或直接用数学运算结果进行比较，避免出现“明明答案是对的，却提示错误”的诡异情况。

第四步，循环与收尾。出题和判断要重复执行10次，所以把第二步和第三步放进重复执行10次里。每一次循环结束时，让“题号”增加1。10次结束后，统计答对题数。这里不用额外数，因为每题答对加10分，总分除以10就是答对题数。最后角色说：

说 (连接 (连接 “总分：” (得分)) (连接 “分，答对 ” (连接 (得分 / 10) “题”)))

这里又出现两个细节。第一个，得分 / 10如果除不尽，结果会带小数，所以出题阶段尽量保证每题分值一致，让总分能被10整除。第二个，收尾阶段要停下来，不能让程序再次从第一题开始，所以循环结束后可以做等待停止，或者用独立的事件触发收尾逻辑。

3.3 素材处理技巧：网上找的素材怎么直接用到Scratch里

很多孩子做编程题时不缺想法，缺合适的素材。尤其是考试时间紧张，临时找图片，又大又乱，传到Scratch里不是白底就是变形，非常影响最终效果。

根据我平时带学生的经验，网上找素材直接用到Scratch里，要注意四个点：

• 选PNG格式的透明背景图。导出图片时，优先选透明背景的，这样角色放到任何背景上都自然。如果只有白底图，可以在Scratch的造型编辑器里用“选择工具”框选白色区域后删除，但效率不高，建议提前用在线抠图工具处理好。
• 控制文件大小和分辨率。Scratch对上传素材的大小没有特别严格的限制，但文件太大，切换到演示模式时会卡顿。一般角色图控制在200KB以内，背景图控制在500KB以内，尺寸不超过舞台的分辨率即可。
• 音频素材优先用MP3或WAV。Scratch对音频格式支持有限，很多网上下载的M4A或FLAC格式传不进去。可以用格式转换工具转成MP3，同时注意时长不要超过10秒，否则循环播放时会有明显间隔。
• 命名别用特殊符号。上传后的素材会显示在积木参数里，命名用英文、拼音或简单中文即可。有些孩子下载的素材叫“!@#$%.png”，在程序里想用指定声音或造型时根本找不到。

其实在准备考级作品或参赛作品时，我建议学生优先用Scratch自带素材库里能表达意思的素材，它们的风格统一，尺寸也合适，最关键是不会在考场上因为素材问题浪费宝贵的答题时间。

4. 考场上容易丢分的五个坑与排查技巧

4.1 常见错误及排查思路

每年三级考级，总会有那么几个问题反复出现在学生的卷面上。这里我按出镜率从高到低整理成一张表，碰到“程序跑不起来”的情况，可以按表里的方向排查。

这里我要特别强调“初始化”这三个字。我批过一次模拟考试的大题，二十多个学生里，有六七个程序的分数一开始就显示成上一轮留下的数字。问题几乎都出在同一个地方：点击绿旗后没有先给变量和列表做重置。这个习惯如果不在平时训练中养成，考场上越是紧张越容易犯。

4.2 冷门但有效的提分细节

除了上面的排错表，还有几个细节是很多考生不知道的，但踩中任何一个都会直接影响得分。

第一，给每个重要角色的脚本加注释。在积木块上右键选择“添加注释”，写一句这个角色负责什么。这不会影响程序运行，但编程题判卷时有主观分，清晰的注释能帮阅卷人快速理解你的程序结构，观感完全不同。

第二，学会使用“绿旗重置”的统一入口。三级编程题通常有多个角色，有些孩子习惯在每个角色身上都写一段当绿旗被点击，这本身没问题，但如果一个角色的脚本里既有绿旗启动，又有消息接收，还有按键事件，三个入口同时存在，很容易互相干扰。我个人习惯是：大部分逻辑用一个“主控角色”通过广播来调度，其它角色只接收消息后做自己的事。这样逻辑清楚，出问题时也容易定位。

第三，测试至少要玩三轮。第一轮正常操作，确保流程通顺；第二轮故意答错，看看错题的反馈是否正确；第三轮什么都不干，狂点绿旗，看看初始化有没有问题。很多“考场上莫名丢分”的bug，都是第三轮这种极端情况下才暴露出来的。

第四，选择题里的“运算优先级”题，多用代入法。三级选择题里经常出现“下列哪个表达式的值最大”“当变量a为10，b为20时，下列结果为真的是”这类题目。与其心算，不如把数值代进去一步一步算，写在草稿纸上。运算优先级就两条：先括号，再乘除，再加减，比较和逻辑最后算。这跟数学课上学的内容一致，只是Scratch里把比较运算也当成一种“运算”，需要单独注意大于、小于、等于的优先级。

5. 和蓝桥杯Scratch初级组对比：考级备考与竞赛备考怎么选

最近不少家长问我，电子学会三级和蓝桥杯Scratch初级组有什么区别，孩子时间有限，先准备哪个。我干脆放在这篇文章里一起说清楚。

电子学会的三级考级，本质上是知识水平测试，大纲固定、题型稳定、答案明确，重点是“考查学生是否掌握了规定的知识”。它的优势在于覆盖面广，变量、列表、事件、控制、运算、侦测都会考到，对编程基础能力的检验非常全面。备考方式也相对直接，把大纲里的知识点逐项过一遍，再配合历年真题做练习，通过率是比较可控的。

蓝桥杯Scratch初级组竞赛则是选拔性比赛，更看重创意、算法思维和现场解决问题的能力。题库里经常出现“设计一个某某游戏”“做一个小动画讲述一个故事”这类开放题，答案不唯一。作品完成度、交互体验、程序健壮性、创意表达都会成为评审因素。它比考级更有挑战，但也能反过来促进知识点的灵活运用。

我的建议很简单：**如果孩子是第一次参加编程类评价，先把电子学会三级作为目标和铺垫；如果三级已经通过，或者孩子基础明显好于同龄人，再考虑蓝桥杯初级组练手。**两者不存在谁替代谁的问题，知识点高度重合，只是考察方式不同。三级打的是“地基”，蓝桥杯练的是“盖房子”。

从平时训练的角度看，我推荐用“考级打底+竞赛拓展”的方式。平时做考级真题时，按部就班把知识点打牢；周末可以让孩子用同样的知识点做一个自己的小游戏，比如前面说的“急算大冲关”改版。哪怕只是把一个口算题改成加减混合、加限时倒计时、加排行榜，都能让孩子体会到“同一个程序不同的写法”，这种灵活性，恰恰是竞赛和考级共同想要的东西。

6. 说点考级之外的实在话

带考级班这几年，我最明显的感受是：三级这道坎，卡的从来不是智力，而是习惯。知识点的密度一下子上来了，孩子如果还停留在“拖积木看效果”的阶段，不习惯先想逻辑再动手，就会觉得特别累。反过来，平时愿意把一个作品反复改、反复拆的孩子，到了三级反而会觉得这是最有趣的一个阶段，因为能自己设计的东西越来越多了。

如果你正在备考三级，我建议今天回去就动手做一件事：用变量和列表做一个小工具，比如记录一周的阅读天数、做一个随机出题机。不用管它好不好看，先把程序的逻辑跑通。做过一次，考场上再看到变量和列表题，你会觉得“这个我熟”。

如果这篇文章里的某个知识点勾起了你的困惑，那正好说明你找到了自己的薄弱点。三级备考不怕遇到问题，怕的是“好像都会，一考就废”。把每个困惑都放进一个小程序里亲手试一遍，比刷十套卷子都管用。